1.  

Šlabikár

  s. 46 – 52, každú stranu prečítať aspoň 3-krát., vypracovať podľa zadania, šikovné deti nech sa naučia báseň Ufoškola naspamäť, zapamätať si čísla záchranných zložiek na s.52

Úlohy od 6. do 8. 4.

s. 53 – 56, každú stranu prečítať aspoň 3-krát., vypracovať podľa zadania.

Prvý text je tematicky zameraný na obohatenie učiva  prvouky o ochrane všetkého živého v prírode. V texte sa dozvedia informácie o rosničke. Po prečítaní nech zopakujú čo si zapamätali. Určite musia predviesť ako sa taká žaba pohybuje. Poznajú báseň: Skáče žaba po blate, kúpime jej na gate. Na aké? Na aké? Na zelené strakaté.

Str. 54  Spoločne si povedzte rozprávku o Medovníkovom domčeku. Naša ježibaba nezje Janka, ale deti vyznačia jedlá, ktoré by mohla zjesť.

Str. 55 Začnite, že budete čítať o najslušnejšom vtáčikovi. Pomôžte deťom otázkou: Ktorý vtáčik je najslušnejší, lebo všade klope? Na str. 56 sa povenujte slovu ďakujem a nech vám deti povedia, komu a za čo ďakujú. Ja ďakujem Vám všetkým za spoluprácu.  

Úlohy od 15. do 17. 4.

s. 57 – 59, každú stranu prečítať aspoň 3-krát, vypracovať podľa zadania.

Žiaci sa s mäkkými slabikami stretli už pri preberaní spoluhlások d, t, n, l. Upevňovali si vedomosti pri preberaní ď, ť, ň, ľ. Keďže sa  s takýmito  slabikami už zoznámili, väčšinou im už nerobí problém tieto slabiky čítať mäkko a písať bez mäkčeňa. Pripomínajme im ako takéto slová vyslovujú od útleho veku v bežnej reči. Mäkké slabiky v textoch treba vyhľadať a farebne podfarbiť.

Snažte sa čítať s  porozumením. Strana 59 je oddychová. Nie je chybou, ak básničky „čítajú spamäti“. Môžete siahnuť po knižkách, v ktorých sú podobné, jednoduché, krátke básničky. V PL sú písmenká, ktoré sa ešte neučili, myslím však, že s vašou pomocou ich zvládnu.

Úlohy od 20. do 24. 4.

:  s. 60 - 64, každú stranu prečítať aspoň 3-krát, vypracovať podľa zadania. Tento týždeň sú veľmi zaujímavé články. Budú čítať o chate pod Chopkom, o chorobe aj liečivých rastlinách.  Texty  na strane 60 a 62 sú  náročnejšie. Vety majú viac slov.  Porozprávajte sa o obsahu jednotlivých článkoch. V niektorých textoch podfarbujú deti písmeno ch, inde môžu podfarbiť mäkké slabiky. Čítanie môžete spestriť  pantomímou. Pantomímou sa môžu vyjadriť slová  i niektoré vety. Rodičia súťažia či  nájdu určenú vetu (alebo opačne).

Úlohy od 27. do 30. 4.

 s. 65 - 69, každú stranu prečítať aspoň 3-krát, vypracovať podľa zadania.  Výslovnosti dvojhlások treba venovať zvýšenú pozornosť. TIP: Dvojhlásky vyslovovať pomalšie, trochu výraznejšie i, aby nebol dôvod na počutie a písanie nejasného j. V prvom texte sústreďujeme pozornosť na výslovnosť a pravopis dvojhlások, nie na techniku čítania. Na ďalších stranách a s pomocou cvičení v predpísaných písankách sa žiakom výslovnosť i pravopis dvojhlások upevní.  Dvojhlásky v slovách by mali farebne zvýrazniť – na lepšie utvrdenie. Pozornosť venujeme aj porovnávaniu slov krieda – trieda, čiarka – čiapka.  Rozšíriť slovnú zásobu žiakov môžeme aj slovami s dvojhláskami zo školského prostredia (papier, desiata, riaditeľ, učitelia), krajšiu (úlohu), kratšiu (ceruzku), milšiu, novšiu, dlhšiu – aby si školu trošku pripomenuli.  

Úlohy od 4. do 7. 5.

s. 70 - 73, každú stranu prečítať aspoň 3-krát, vypracovať podľa zadania. Pozornosť treba venovať výslovnosti ä. Otvoriť ústa ako na vyslovenie a, potom však nevysloviť a, ale e. Vyvodenie a precvičenie ä je motivované známymi detskými riekankami. TIP: Gramatická stránka slov s ä je síce učivo druhého ročníka, nie je však chybou, ak si pravopis slov žiaci upevňujú už v prvom ročníku. Pripomíname im, že slov s ä je v slovenskom jazyku málo. Môžu si ich zapamätať. Upozorníme – okrajovo, že ä sa píše po spoluhláske b, m, p, v. Úlohou prvákov je len poznať písmeno, správne ho vyslovovať a čítať.

Citanie_s_porozumenim_1._rocnik.pdf         Citanie_s_porozumenim.pdf

 Úlohy od 11. do 15.5.

 s. 74 - 79, každú stranu prečítať aspoň 3-krát, vypracovať podľa zadania.

Dz -  Zo slova vychádzka vyvodiť dz. Žiaci nemajú dostatočnú zásobu slov s dz. Poznajú slovo bryndza (v súvislosti s haluškami), medzera (vzdialenosť medzi slovami v písaní). . .  Ostatné slová treba vysvetliť.

Dž -  Mnohé slová z oblasti športu majú dž (hádžem loptu, športovci pijú džús, džudo je obľúbené...). V rozhovore o džude treba upozorniť na pravidlá a rozdiel medzi bitkou a športom. Slová s dž sú moderné, deťom blízke.

ô - Slov s písmenom ô nie je v slovenskom jazyku veľa. Radíme žiakom, aby si ich zapamätali. Výslovnosť ô nacvičujeme ako neprízvučné u a nasledujúce o v jednej hláske. Samohlásku u iba naznačíme a prízvuk dáme na o. Upozorníme, že niektoré názvy menších vecí – zdrobneniny majú v názve ô. Napríklad: jahoda – jahôdka, potok – potôčik a pod. Nie je to však pravidlo. Napríklad: koník – kôň, stolík – stôl...

TIP: Dôraz na čítanie s porozumením. Mnohí žiaci sú v tomto období už  technicky zruční v čítaní. V každej triede sú už žiaci, ktorí nepotrebujú slabikovať. Základ triedy je vhodné ešte i v tomto období viesť k slabikovaniu, lebo pribúdajú dlhšie slová so spoluhláskovou skupinou. Slabikovanie pomáha zvládnuť techniku čítania rýchlejšie.

 Úlohy od 18. do 22.5.

s. 80 - 85, každú stranu prečítať aspoň 3-krát, vypracovať podľa zadania.

 Strany 80 a 81 možno čítať  ako spomienku na sviatky. Čítanie je spojené s radostnými zážitkami     (možno  aj tento rok ). Čítaniu s porozumením sú venované jednoduché, vtipné problémové úlohy.

Slová, v ktorých je ŕ, sú žiakom menej známe. Ťažšie sa vyslovujú. Obsahujú skupiny spoluhlások. Vhodné je využiť artikulačné cvičenie: Pri prechádzke po jarnej prírode nás upútal zvuk žiab prebúdzajúcich sa zo zimného spánku: kŕŕŕŕ... Pes vrčí – vŕŕŕ... Budík zvoní – cŕŕŕ... Motor vrčí – tŕŕŕ...Slová sú menej frekventované. Vysvetľujú sa vo vetách alebo opisne. Napríklad: Vyber slovo, ktoré označuje viac vtákov, ktoré označuje rastlinu, prudký dážď a pod.

Pri vyvodzovaní ŕ skúste najskôr ústne  predkladať pred spoluhlásku ĺ iné spoluhlásky. Napríklad: vĺ, stĺ, kĺ... a potom pridávať slabiky, aby vzniklo zmysluplné slovo vĺ – čik ...

V textoch sa sústrediť na vokáň, dĺžeň (ô, ŕ, ĺ), aby ich neprehliadali a právne vyslovovali.

Vyfarbujeme_d__z__dz__dz.pdf

Úlohy od 25. do 29.5.

s. 86 - 89, každú stranu prečítať aspoň 3-krát, vypracovať podľa zadania.

Zdôrazniť koncovku ou na konci dievčenských mien.  Všimnúť si svoje najbližšie okolie, predmety okolo seba, skúsiť určiť, či sú ženského rodu. Pomôcka – ukázať na predmety zámenom tá (tá kniha, tá stolička, tá ceruzka, tá guma, tá desiata...). S predmetom, ktorý si vyberú, vytvoria dvojicu  a povedia: Napr. Prišla som s gumou, ceruzkou,  desiatou...

Vysvetlenie čítania x:  v slovách čítame  (ks) , samostatne a  v matematike (iks). Slová s x sú moderné a súčasné, deťom známe: fixky, pexeso, texasky, mixér, taxík.

 

Písanie 

Pmk /Písmenká moji kamaráti/ s. 29 – 37, písať čo najkrajšie, dávať pozor na dĺžne a mäkčene, po napísaní v riadku skontrolovať chyby, do zošita Písanie – ak stíhate niečo prepísať zo Šlabikára, písať diktáty,pripravila som PL s básňou -  vytlačiť /kto má možnosť/  – prepísať, dokresliť obrázky na dané písmeno

kliknite na odkaz a stiahnite si prac. list  Pismenkove_basnicky.pdf

Úlohy od 6. do 8. 4.

 P-mk /Písmenká moji kamaráti/ s. 38 – 47,v textoch odpisujú, dopĺňajú nové písmená, upravujú slovosled viet. Nech sa snažia  písať jedným ťahom,  úhľadne (majú čas),po napísaní slovo skontrolovať , doplniť dĺžne a mäkčene.

Na začiatku písania sme v škole používali báseň:

Správene sa posadím, pero do ruky uchopím,

písanku mierne nakloním.

Budem držať správne hlavu

a dbať na úpravu.                    klik na:->>>>>> PL_zo_SJL.pdf

Úlohy od 15. do 17. 4.

P-mk č. 6 /Písmenká moji kamaráti/ s. 2 – 5. Strany 4 – 5 obsahujú úlohy na precvičovanie mäkkých slabík v známych slovách, pomôckou sú obrázky.        SJL_od_15.4..pdf

Úlohy od 20. do 24. 4.

P-mk č. 6 /Písmenká moji kamaráti/ s. 6 – 9.  Na strane 8 sú vety, v ktorých sa obrázok nahradí slovom. Úlohy tohto typu môžu nahradiť diktát (takzvaný obrázkový diktát). Problémový obrázok predstavujú „buchty a schody“ (y na konci slova). Nerozhodných  môžete upozorniť na výslovnosť: hovoríme „buchti“ (mäkko?) alebo „buchty“ (tvrdo?), alebo  si môžu slovo vyhľadať v šlabikári. Strana 9 je zameraná na zmenu slova dĺžňom alebo písmenom. Chyba – chýba. Na pochopenie významu slova napísať vetu.  Písanie plynulé, jedným ťahom. Písanie diakritických znamienok až po napísaní slova. Ľahký pohyb ruky po papieri. Rovnomerný tlak na ceruzku pero. Pismenkove_basnicky_od_20.4..pdf

Úlohy od 27. do 30. 4.

P-mk č. 6 /Písmenká moji kamaráti/ s. 10 – 15.  Strany 12 – 13 sú zamerané na: doplnenie dvojhlásky do mien, doplnenie dvojhlásky alebo i, í do slov vo vetách. Vety napísať. Na strane 14 vyberajú vhodné slová do viet, napr. podľa vlastných návykov v jedení. Strana 15 je venovaná doplneniu u, ú, iu do slov a viet. Vety s menami napíšu. Ak zvládnete do malého zošita si môžu prepísať vety zo Šlabikára na s.67. Nezabudnite napísať krátky diktát.              Pismenkove_basnicky_-_dvojhlasky.pdf

Úlohy od 4. do 7. 5.

P-mk č. 6 /Písmenká moji kamaráti/ s. 16 – 21.  Na stranách 17 – 21 sa precvičujú slová, v ktorých je ä. Skladajú sa slová so spoločnou prvou slabikou. Zábavné problémové úlohy sú zostavené s rôznym stupňom náročnosti. Strana 21 si vyžaduje logické myslenie.        Pismenkove_basnicky__a.pdf

 Úlohy od 11. do 15.5.

P-mk č. 6 /Písmenká moji kamaráti/ s. 22 – 31.  Každý deň napísať dve strany.

Pismenkove_basnicky__dz.pdf     Pismenkove_basnicky__dz(1).pdf    Pismenkove_basnicky__o.pdf

 Úlohy od 18. do 22.5.

P-mk č. 6 /Písmenká moji kamaráti/ s. 32 – 35.  Správne odpisovať slová a vety.  Dodržiavať sklon a veľkosť písma. Náročnejšia je len str. 35, kde majú nahradiť obrázok slovom z predchádzajúcej strany. Napísať jeden diktát.

Pismenkove_basnicky__l.pdf        Pismenkove_basnicky__r.pdf

Úlohy od 25. do 29.5.

P-mk č. 6 /Písmenká moji kamaráti/ s. 36 – 45. Každý deň vypracovať dve strany.  Úlohy sú zamerané na odpisovanie písaného textu, prepisovanie tlačeného textu, dopĺňanie slov a písmen.

Pismenkove_basnicky__ou.pdf     Pismenkove_basnicky_x.pdf

Matematika 

 s. 32 – 36, opakovať rozklad čísel na desiatky a jednotky 16 = 10 a 6, dopočítať koľko chýba do 10  - mám 4 do 10 chýba 6 – tieto príklady nech vedia spamäti, v malom zošite počítajte príklady na sčítanie a odčítanie spamäti a na rýchlosť. V pracovnom zošite je dosť slovných príkladov. Prosím Vás, prízvukujte deťom, že tam kde je zápis, výpočet, odpoveď – to je slovný príklad. Komu sa zdá málo,  pridala som PL – môžete vytlačiť a počítať. Kliknite na odkazy a stiahnite prac. listy

MAT_-prac.listy.pdf         Mat-ulohy_s_pribehom.pdf

Úlohy od 6. do 8. 4.

Str. 37 Keď určujeme poradie za číslo nezabudnúť bodku. Vajíčkovú úlohu robiť celý týždeň.

Str. 38 Zopakovať, čo dávame do jednotlivých kontajnerov: čierny – komunálny odpad, modrý – papier, žltý – plasty, zelený – sklo.

Str. 39 Opakovať číselnú os – priamka, na ktorej sú znázornené  dané čísla a vzdialenosť medzi nimi.

Str. 40 Slovné práklady spojené s Veľkou nocou. Úloha 2 Keď je otázka o koľko má viac – vždy počítame väčšie číslo mínus menšie. Odpoveď – Juro má o 6 viac ako Ivo. Peťo má o 10 viac ako Paľo.

Str. 41 Slovné príklady o ozdobných štipcoch, ktoré by deti vyrábali. Môžete doma vyskúšať

klik na :->>>>>  PL_z_matematiky.pdf

Úlohy od 15. do 17. 4.

s. 42 – 44. Nové slová – guľa, kocka, valec – priestorové útvary. Zisťujú, ktoré veci majú podobný tvar,  kde sa s nimi stretli, môžu si ich vymodelovať.              PL – sú pre tých čo stíhajú.

klik  : ->>>>>>   PL_z_matematiky_so_slovnymi_ulohami.pdf

Pocitanie_v_druhej_desiatke_skola.pdf             Psickovske_retazovky.pdf

Úlohy od 20. do 24. 4.

: s. 45 – 49. Myslím, že príklady budú vedieť vypočítať, ale napíšem čomu treba venovať pozornosť.  Uvedomovať si vzťah medzi sčítaním a odčítaním. Všímať si príklady s 0.  Riešiť úlohy s odhadom,  porovnávať so správnym výsledkom. Vedieť určiť pravdu, nepravdu, pravdivé alebo nepravdivé tvrdenie. Sčítanie a odčítanie pomocou znázornenia. Príklady: O koľko je viac? (vždy počítame väčšie číslo mínus menšie).

Co_uz_viem_-_M_od_20.4..pdf             Domace_pisanie_a_pocitanie_od_20.4..pdf

Úlohy od 27. do 30. 4.

s. 50 – 54. Úlohy sú zamerané na: rozklad čísla na desiatky a jednotky, slovné úlohy,  pravdivé a nepravdivé výroky, usporiadanie čísel v číselnom rade, počítanie spamäti. Verím, že to dáte. Ak vám bude málo,  niečo navyše je v pracovných listoch na stiahnutie.

MAT_opakovanie_pre_1.rocnik.pdf                  MAT_opakovanie_scitovanie_a_odcitovanie_do_20.pdf

MAT_opakovanie_zvacsi_cislo_o.pdf

Úlohy od 4. do 7. 5.

s. 55 – 58. Na jednotlivých stranách sa bude odčítať od celej desiatky, odčítať pomocou rozkladu na desiatky a jednotky, riešiť slovné úlohy so znázornením, robiť skúšku správnosti (kontrolu),  odčítať dvojciferné čísla od dvojciferných.

Kolko_ich_je_.pdf        MAT._opakovanie_s_maznacikom.pdf          Co_uz_viem_c.3._M.pdf

 Úlohy od 11. do 15.5.

s. 59 – 63. Žiaci budú riešiť slovné úlohy so zápisom, hlavolamy, porovnávanie, sčitovanie a odčitovanie  prirodzených čísel v číselnom obore do 20 bez prechodu cez základ 10 ...

 Úlohy od 18. do 22.5.

s. 64 – 68. Stavby – priestorové útvary, určiť ich polohu ( nad, pod, pri, medzi...), doplniť počet,  sčítať a odčítať pomocou šipiek, zrátať  dva sčítance (13+4 a 4+13  ten istý výsledok),  tvoriť príklady na sčítanie a odčítanie (ak sú zadané tri čísla), rysovať priame čiary (pomocou pravítka)     

 Precvic_sa_1.__MAT.pdf     Precvic_sa_2._MAT.pdf       Usecka.pdf

Úlohy od 25. do 29.5.

s. 69 – 73. Na týchto stranách riešia zábavné matematické úlohy. Použijú nadobudnuté poznatky pri riešení hádaniek, hlavolamov a rébusov. Orientujú sa v jednoduchej tabuľke, rozlišujú riadok a stĺpec, dopĺňajú údaje do jednotuchej tabuľky, riešia slovné úlohy, dpĺňajú pravdivé a nepravdivé výroky.

PL – Hlavolamy –   je tam veľa zábavných úloh, nevytláčajte to celé, vyberte si.

Hlavolamy_a_ulohy_pre_1._-_2._rocnik.pdf

Prvouka

 s. 39-40 pracujú podľa zadania v dolnej časti PZ, potom v malom zošite nakreslia rastlinu  od koreňa a pomenujú jej časti / opakovanie – či si  správne zapamätali jednotlivé časti/

Pracovné listy nie sú povinné, urobte ich len ak stíhate.

Úlohy od 6. do 8. 4.

s. 41-42 pracujú podľa zadania v dolnej časti PZ. Ak máte čas,  vyskúšajte pokus - rastlina s koreňom  ponorená do vody a koreň neponorený do vody.

Zasa som vám pripravila rôzne pracovné listy -  nie sú povinné, urobte ich len ak stíhate, nemusíte ich všetky vytláčať, stačí ak si ich spravíte spolu na počítači.

Úlohy od 15. do 17. 4.

s. 43. Bylina – dužinaná stonka.  Strom – má koreň, kmeň, konáre. Ker – nemá kmeň.

Úlohy od 20. do 24. 4.

s. 44. Pracujú podľa zadania v dolnej časti PZ. Do zošita nakreslia jeden listnatý a jeden ihličnatý strom.   Hlavolamy_pre_1._-_2._rocnik_od_20.4..pdf

Prac. listy : Vypracujte ich iba ak to zvládate. Nemusíte ich všetky vytláčať, stačí ak ich otvoríte na počítači a urobíte ústne.

Úlohy od 27. do 30. 4.

s. 45. Pracujú podľa zadania v dolnej časti PZ. V úlohe 3 dokreslia chýbajúcu časť listov a ich žilnatiny. Listy vyfarbia a pomenujú rastliny, z ktorých pochádzajú – breza, skorocel, dub, javor. TIP: vytvoriť vlastný herbár listov – zbierku sušených listov (herbár je spôsob uchovávania rastlín). Nazbierajú si asi 10 rôznych druhov listov, každý vylisujú a prilepia pomocou lepiacej pásky na výkres. Napíšu, z ktorej rastliny pochádzajú. Budem rada, ak dostanem fotku.  

Kralovstvo_zivocichov_a_rastlin.pdf                               Jarne_obrazky_na_vyfarbovanie.pdf

Úlohy od 4. do 7. 5.

Tento týždeň sa budete venovať svojim mamičkám,  pretože v nedeľu je Deň  matiek. Poďakujte mamičke za starostlivosť, naučte sa krátku báseň alebo ju prepíšte,  vyrobte darček (farebné srdiečko), pomôžte s domácimi prácami,  pripravte si tanček...Nezabudnite aj na staré mamy. Obrázky aj básne  na inšpiráciu sú v prílohe.

Trošku z histórie: Dátum druhej májovej nedele sa rozhodli prijať za svoj takmer všetky krajiny na svete. V Československu sa Deň matiek začal oslavovať v roku 1923, a to najmä zásluhou Alice Masarykovej, dcéry prezidenta T. G. Masaryka a emancipovanej predsedníčky Československého červeného kríža. V 50. rokoch boli oslavy Dňa matiek v komunistickom Československu a ostatných proruských krajinách nahradené marcovým Medzinárodným dňom žien. Tradícia Dňa matiek na Slovensku bola obnovená až po roku 1989, kedy sa začal sláviť druhú májovú nedeľu v roku.

basen_Den_matiek.pdf                                     Srdiecka.pdf

 Úlohy od 11. do 15.5.

Téma – Jar. Rôzne pekné úlohy sú v časopise Vrabček. Naučte sa ako sa volajú jarné kvety, prečítajte si o zvieratkách, vystrihnite jarné obrázky.

Slniecko_sa_zobudilo.pdf

Tento týždeň posielam len písmenkové básničky, iné PL nie. Pracujte s časopisom VRABČEK. Nezabudnite vypracovať úlohy v strede časopisu (Vrabčekova veselá školička),  prečítajte si texty, zabavte sa pri vystrihovaní, vyfarbovaní, lepení

 Úlohy od 18. do 22.5.

s. 46 Kvety rastlín – pripomenúť funkciu – rozmnožovanie. Aby sa mohli rastliny rozmnožovať, musí sa peľ dostať z tyčinky jednej rastliny na piestik druhej rastliny. Peľ prenáša hmyz, napr. včely, čmeliaky, motýle alebo aj vietor. Hovoríme tomu opeľovanie. V úlohe 2 sú: ruža šípová, pagaštan konský, púpava lekárska, tulipán, rebríček obyčajný, králik biely (margaréta), lipa malolistá, vlčí mak. V úlohe 3 sú: záružlie močiarne a zvonček konáristý. Komu sa chce vytvorí si herbár kvitnúcich rastlín a možno  ním  ešte vyzdobí triedu.

Úlohy od 25. do 29.5.

s. 47 Plody rastlín – vypracovať podľa zadania (úlohu 3 nemusia).

Už sa teším na stretnutie s Vami!!!

 

Náboženská výchova

Kliknite na modrý odkaz,stiahnite  a prečítajte  krásny príbeh. Posledný list má  zábavnú úlohu:->>>.  SNEHOVY_ZAZRAK.pdf

Myslím na Vás v modlitbe a dúfam, že sa skoro stretneme. Prajem Vám veľa zdravia a nezabudnite sa modliť aj za svojich najbližších.

Úlohy od 6. do 8. 4. 

Milé deti, dúfam, že sa Vám podarilo vypracovať zadanú úlohu z minulého týždňa. Dnes Vám posielam ďalšiu. Prečítajte si priložený príbeh o malej Katke a v pracovnom zošite na strane  49 nakreslite svoj príbeh, obrázok  vyfarbite.

nabozentvo_1.r..pdf

Úlohy od 20. do 24. 4.

Milé deti na domácu úlohu Vám v tomto týždni dávam vypracovať v pracovnom zošite dve strany. Stranu 50 a 51. Doplňte chýbajúce slovo vo vete a do okienok nakreslite ako rastie slnečnica. Ak máte slnečnicové semienka na stranu 51 ich nalepte, ak nie tak ich tam nakreslite. Prajem Vám veľa úspechov  pri vypracovávaní a myslím na Vás.           pani učiteľka Valkovičová

Úlohy od 27. do 30. 4.

Milí prváci v tomto týždni máme tému o tom ako Pán Ježiš vstal z mŕtvych. V pracovnom zošite si vypracujte stranu 52. Posielam Vám legendu o tom „Ako sa vajíčko stalo veľkonočným symbolom“. Pozdravujem Vás a myslím na Vás. Pani učiteľka Valkovičová

Kliknite :->>>>>>1_NAV.pdf      2_NAV.pdf   3_NAV.pdf        4_NAV.pdf      5_NAV.pdf       6_NAV.pdf

Úlohy od 4. do 7. 5.

Tento týždeň si prečítajte učivo „ Za zatvorenými dverami“ , nájdete ho v učebnici na strane 120-121. V pracovnom zošite vypracujte stranu 53. Obrázok vyfarbite.       Za_zavorenymi_dverami.pdf

 Úlohy od 11. do 15.5.

Milé deti, na domácu úlohu vypracujte v pracovnom zošite stranu 54 a 55. Téma je „Nedeľa“ . Keď sa stretneme tak sa spolu naučíme spievať  peknú pieseň o nedeli.  nedela.pdf

 Úlohy od 18. do 22.5.

V pracovnom zošite na strane 65 nájdete šablóny na vystrihovanie, máte z nich poskladať kostol a nalepiť na stranu 56. Nemusíte použiť všetky. Nezabudnite dokresliť stromy, kvety, domy, záhrady a kríž na kostolnú vežu. Pozdravujem Vás a prajem Vám, aby sa Vám to pekne podarilo.   spolocenstvo_lasky.pdf

Úlohy od 25. do 29.5.

Milé deti tento týždeň máme tému „Božia rodina“, do ktorej patríme my všetci. V pracovnom zošite si vypracujte stranu 57. Prajem Vám požehnaný týždeň.

1.r._25.5..pdf